二年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際？二年級(jí)語(yǔ)文商量口語(yǔ)交際的寫(xiě)法如下：1、框架結(jié)構(gòu) 開(kāi)頭：時(shí)間、地點(diǎn)、人物要寫(xiě)明，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)起因。過(guò)程：與人商量要具體，寫(xiě)出想法要客氣。結(jié)尾：總結(jié)全文表達(dá)自己的感情。2、例文 篇1 小琳：明明，我想和你商量一件事情。明明：小琳，有什么事請(qǐng)你說(shuō)吧。小琳：你前幾天借給我的書(shū)，我還沒(méi)有看完。那么，二年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際？一起來(lái)了解一下吧。
二年級(jí)語(yǔ)文商量口語(yǔ)交際的寫(xiě)法如下：
1、框架結(jié)構(gòu)
開(kāi)頭：時(shí)間、地點(diǎn)、人物要寫(xiě)明，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)起因。
過(guò)程：與人商量要具體，寫(xiě)出想法要客氣。
結(jié)尾：總結(jié)全文表達(dá)自己的感情。
2、例文
篇1
小琳：明明，我想和你商量一件事情。
明明：小琳，有什么事請(qǐng)你說(shuō)吧。
小琳：你前幾天借給我的書(shū)，我還沒(méi)有看完。你能再多借給我?guī)滋靻幔?/p>
明明：真不好意思啊，因?yàn)槟潜緯?shū)是在小書(shū)屋借的，今天就要到期，我要還回去了。
小琳：哦，那沒(méi)關(guān)系，還是謝謝你！這本書(shū)先還給你吧，我再看看別人有沒(méi)有這本書(shū)。
明明：好的，小琳！
篇2
蘭蘭：爸爸，我能和您商量一件事情嗎？
爸爸：說(shuō)吧，什么事，蘭蘭？
蘭蘭：電視節(jié)目《動(dòng)物世界》就要開(kāi)始了，我很喜歡看，每次都會(huì)和同學(xué)們討論里面的動(dòng)物知識(shí)。而且我的作業(yè)也做完了，你能讓我先看一下嗎?
爸爸：是這樣啊！好的，你先看吧，足球賽有重播，我明天再看吧！
蘭蘭：謝謝爸爸！
爸爸：不過(guò)你不能看的時(shí)間太長(zhǎng)，要注意讓眼睛休息哦！
蘭蘭：好的，沒(méi)問(wèn)題。
老師帶我們?nèi)ゴ河?/strong>，我看到了春天。春風(fēng)送暖，冰雪融化，小草偷偷地從地里鉆出來(lái)了。大地披上了綠色的新裝。柳樹(shù)發(fā)芽了，果樹(shù)開(kāi)花了。小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，蝴蝶在花間飛舞。啊，它們?cè)诿篮玫拇汗饫锒嗝纯鞓?lè)呀！
生成過(guò)程
1、構(gòu)思階段
它是說(shuō)話者根據(jù)自己的目的，在頭腦中產(chǎn)生所要表達(dá)的思想，確定說(shuō)話的內(nèi)容的階段。
2、轉(zhuǎn)換階段
它是說(shuō)話者運(yùn)用說(shuō)話規(guī)則將要表達(dá)的思想轉(zhuǎn)換成言語(yǔ)信息的階段。
3、執(zhí)行階段
它是將頭腦中的言語(yǔ)信息變成口頭語(yǔ)言的過(guò)程。
4、輸入和反饋階段
它是在談話人輸出了言語(yǔ)信息的聲音后，受話人接受并反饋信息的過(guò)程。
教材分析：
這是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元里的一項(xiàng)口語(yǔ)交際內(nèi)容。主題為“自我保護(hù)”，教材給出四幅圖，以連環(huán)畫(huà)的形式，提示了故事的開(kāi)頭，引出了“自我保護(hù)”的話題。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生思考和交流圖中小朋友應(yīng)該怎樣做的同時(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。在師生、生生的互動(dòng)交流中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際續(xù)編故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)、交流的習(xí)慣。
3、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的'方法，懂得禮貌待人。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級(jí)，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？看，他來(lái)了。
(課件出示小軍的照片。)咦？小剛皺著眉頭，頭上劃了一個(gè)問(wèn)號(hào)，他在為什么事為難呢？
二、小組合作，理解圖意。
1、（出示課文中的四幅插圖。）大家仔細(xì)看看圖，你看出小剛遇到什么事？試著把這幾幅圖的意思說(shuō)清楚。要說(shuō)出是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人，遇到了什么事情。
二年級(jí)口語(yǔ)交際父與子如下：
1、中午到了，媽媽端著飯菜從廚房出來(lái)了。來(lái)到飯桌前，只看見(jiàn)了爸爸在呢。爸爸看見(jiàn)飯菜，口水都快流出來(lái)了。爸爸問(wèn)：“老婆，能吃飯了嗎？我都餓死了！”老媽說(shuō)：“不行，兒子還沒(méi)來(lái)，你叫他過(guò)來(lái)一起吃。”爸爸很生氣，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這個(gè)兒子，我要看看他在干什么。”爸爸打開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)兒子又在看那本書(shū)了。
他趴在地上，把書(shū)放在旁邊，兩只手捧著臉，腿也在上下擺動(dòng)著，還不時(shí)發(fā)出笑聲。爸爸生氣了，說(shuō)：“兒子你快去吃飯，你爸都快餓死了！要不然你媽就要火山爆發(fā)了。”兒子不想被媽媽批評(píng)，只好不情愿地放下書(shū)去吃飯。爸爸想：這到底是什么書(shū)，這么好看，連飯都不吃了？爸爸低下頭，一邊看一邊想：我就看一會(huì)兒，馬上就去吃飯。
媽媽看見(jiàn)兒子來(lái)了，爸爸卻沒(méi)來(lái)，又奇怪地問(wèn)：“兒子，你爸呢？”兒子搖搖頭。他們等了一會(huì)兒，媽媽已經(jīng)氣的像一個(gè)定時(shí)炸彈了！她叫兒子去找爸爸，兒子推開(kāi)門(mén)，看到爸爸趴在地上看書(shū)，兒子很生氣。于是頭也不回地去跟媽媽吃飯了。
爸爸最后沒(méi)有吃飯，餓的暈頭轉(zhuǎn)向，看來(lái)書(shū)的影響可真大呀！
2、在一個(gè)安靜的晚上，媽媽剛煮好飯端上飯桌，就看見(jiàn)爸爸已經(jīng)在桌前等了。原來(lái)，爸爸聞到了萬(wàn)里飄香的味道，便被吸引過(guò)來(lái)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際寫(xiě)法：通過(guò)想象將自己置身于情景之中，站在自己的角度對(duì)描寫(xiě)對(duì)象的特征、習(xí)性進(jìn)行生動(dòng)概括，多用動(dòng)詞和形容詞，注意語(yǔ)言自然流暢。
下面是三篇小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際的范文，供參考。
篇一：二年級(jí)有趣的動(dòng)物口語(yǔ)交際
我是飛魚(yú)，我會(huì)爬，我會(huì)飛，我會(huì)游。但是我只能在水里爬，水里飛，水里游。我很胖很胖。我只有一個(gè)魚(yú)鰭。我能飛很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我不吃肉，只吃海帶，海藻，和浮游生物。小朋友們你們覺(jué)得我的本領(lǐng)多不多？
篇二：二年級(jí)有趣的動(dòng)物口語(yǔ)交際
大家好，我是可愛(ài)的小兔子。我的本領(lǐng)就是跳得遠(yuǎn)，我很喜歡吃胡蘿卜，吃了一個(gè)又想吃一個(gè)，吃得可香了。小朋友你們覺(jué)得我可愛(ài)嗎？
篇三：二年級(jí)有趣的動(dòng)物口語(yǔ)交際
大家好！我是狐獴，我的頭圓圓的，長(zhǎng)著像鏟子一樣的爪子，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我的爪子可以挖很深的洞，我們愛(ài)吃昆蟲(chóng)，蝎子也可以吃。可是遇見(jiàn)大型食肉動(dòng)物，我們都可能被吃掉。大家一定要保護(hù)我們哦。
口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)方法：
1、加強(qiáng)口語(yǔ)交際環(huán)境的統(tǒng)一化
對(duì)家庭與社會(huì)中的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)資源進(jìn)行全面開(kāi)展，有利于促進(jìn)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力提高。
以上就是二年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際的全部?jī)?nèi)容，二年級(jí)口語(yǔ)交際父與子如下：1、中午到了，媽媽端著飯菜從廚房出來(lái)了。來(lái)到飯桌前，只看見(jiàn)了爸爸在呢。爸爸看見(jiàn)飯菜，口水都快流出來(lái)了。爸爸問(wèn)：“老婆，能吃飯了嗎？我都餓死了！”老媽說(shuō)：“不行，兒子還沒(méi)來(lái)，你叫他過(guò)來(lái)一起吃。”爸爸很生氣，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這個(gè)兒子，我要看看他在干什么。
