21世紀大學英語綜合教程4？從句：Despite all my realizations.從句句型：Despite加名詞或動名詞結構，表示盡管怎么怎么樣，想接完整句子的話要用Despite the fact that后面才能加完整句子。主句：Iit.主句基本結構：主謂賓+連詞and+主謂賓.主句前半句：I是主語，do not cherish是謂語，privacy是賓語，那么，21世紀大學英語綜合教程4？一起來了解一下吧。
第一題：
第二題：
第三題：
第四題：
擴展資料
這部分內容主要考察的是過去將來完成進行時知識點：
表示動作從過去某一時間開始一直延續(xù)到對于過去來說的將來某一時間，動作是否繼續(xù)下去，由上下文決定。過去將來完成進行時是由should/would have been + v-ing構成；否定形式should/would+not have been + v-ing；疑問形式是將should/would提前。
過去將來完成進行時的情態(tài)意義，“would have been+現(xiàn)在分詞”結構除用于表示過去將來完成進行時外，有時其中的 would 也可能是情態(tài)動詞，具有情態(tài)意義，比較表示推測或猜想等。
如：“What interesting job have you found?” Helen asked him; he knew she would have been thinking about it.“你找到什么有趣的工作啦?”海倫向他問道。他知道海倫一定會一直想這件事的。
從句：Despite all my realizations.從句句型：Despite加名詞或動名詞結構，表示盡管怎么怎么樣，想接完整句子的話要用Despite the fact that后面才能加完整句子。
主句：I...it.主句基本結構：主謂賓+連詞and+主謂賓.
主句前半句：I是主語，do not cherish是謂語，privacy是賓語，less是privacy的補語
主句后半句：I是主語，still是I的定語，表示‘我仍然’,resent是謂語，deeply是resent的定語，resent deeply表示‘對...感到很深的憤怒’, intrusion是賓語,any是intrusion的定語,any intrusion‘任何干擾’,opon(這里是upon吧？你是不是打錯了？)it是intrusion的補語,any intrusion upon it‘對它的任何干擾’.
21世紀大學實用英語導學4的目錄概覽如下：
第一單元：
文章：《洗衣服的女人》與《一個好的名字》
內容：展現(xiàn)堅韌與責任感的力量，探討名字對個人身份與命運的影響
練習：實踐寫作練習及相關練習
第二單元：
文章：《我被騙了！》與《來自內心的話語》
內容：理解復雜的人際關系與情感表達，思考道德、誠信與情感的復雜性
練習：培養(yǎng)批判性思維與敘事技巧的寫作練習
第三單元：
文章：《新美容領域的先鋒》與《斯蒂文·溫斯頓：陰影中的陽光》
內容：了解不同領域的創(chuàng)新與影響力
練習：相關語言技能練習
第四單元：
文章：《獎學金的意義》與《有人關心》
內容：探討個人成長與幫助的重要性，激發(fā)對社會責任和人際關系的思考
練習：提高溝通與表達能力的寫作練習
第五單元：
文章：《未來的空間》與《我從法律學校退學的那一天》
內容：探討個人選擇與職業(yè)道路的多樣性和不確定性，思考自我發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃
第六單元：
文章：《五分鐘內賣出任何東西》與《遲到總比沒做好》
內容：教授談判技巧與時間管理
練習：實踐這些技能的寫作練習
第七單元：
文章：《查爾斯·德魯：輸血先驅》與《建筑領域的先驅：朱莉婭·摩根》
內容：展示創(chuàng)新與貢獻對社會的重要性，了解不同領域的杰出人物
第八單元：
文章：《旅游景點與娛樂》與《泰姬陵》
內容：提高跨文化理解與語言運用能力
練習：聚焦于描述性寫作與文化差異的探討
附錄：
內容：《21世紀大學實用英語綜合教程》的聽力與口語部分、課文參考譯文和練習參考答案，為學生提供額外的學習資源與支持。
《21世紀大學實用英語教學參考書》的作者簡介如下：
翟象俊：
畢業(yè)院校及專業(yè)：1962年畢業(yè)于復旦大學外文系英美語言文學專業(yè)，1966年研究生畢業(yè)。
職務與榮譽：歷任復旦大學英語部主任、外文系副主任、教授及碩士生導師，享受國務院特殊津貼，現(xiàn)為上海市翻譯家協(xié)會副會長。
主要貢獻：參與編寫《英漢大詞典》、《英漢雙解英語短語動詞詞典》，主編“九五”國家重點教材《21世紀大學英語》，以及譯著多部文學作品。
陳永捷：
職務與榮譽：上海交通大學教授、博士生導師，現(xiàn)任上海市大學英語教學研究會理事長、教育部高等學校大學外語教學指導委員會委員等職務。曾獲得國家和上海市優(yōu)秀教學成果獎、省部級優(yōu)秀教材獎等。
主要貢獻：主編《實用英語綜合教程》系列教材、《21世紀大學英語視聽說》等，為《大學核心英語》、《21世紀大學英語》等主要編者之一。
余建中：
職務與榮譽：復旦大學外文學院教授，現(xiàn)任教育部大學外語教學指導委員會委員、全國大學外語教學研究會副會長。曾獲上海市育才獎、寶鋼教育獎等。
主要貢獻：譯著和主編教材多部，包括《朗文英漢雙解英語成語詞典》、《21世紀大學英語》等。
《綜合教程4學生用書》作為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材之一，是為我國大學生量身定制的一套英語學習工具。它集科學性、系統(tǒng)性與時代性于一身，以國內外先進外語教學理論為指導，融合了多種教學模式和手段，以滿足不同層次的英語教學需求。
在選材上，《綜合教程4學生用書》緊貼時代脈搏，貼近生活，注重實際應用，強調聽說能力的培養(yǎng)，促進聽、說、讀、寫、譯技能的協(xié)調發(fā)展，練習內容設計充分體現(xiàn)了實用性和新穎性，易于操作。
該教材還注重培養(yǎng)學習者的英語思維習慣與跨文化交際能力，通過系統(tǒng)訓練，旨在實現(xiàn)語言綜合應用能力和人文素養(yǎng)的同步提升。其設計充分體現(xiàn)了分類指導與因材施教的原則，提供了包括綜合、視聽說、閱讀、寫作、快速閱讀等主干教程和經貿、文化類選修課教程，涵蓋了語言知識、應用技能、學習策略和跨文化交際等多個方面，以滿足個性化教學需求，幫助學生全面提升語言綜合應用能力。
《綜合教程4學生用書》還倡導基于計算機和課堂的現(xiàn)代教學模式，提供了全面、多樣化的英語教學平臺。其中包括個性化的助學光盤、方便實用的電子教案、豐富多樣的網絡資源等，旨在通過交互性、自主式和合作型的教學方式，培養(yǎng)學生終身學習的能力，從而從容應對各級語言能力測試。
以上就是21世紀大學英語綜合教程4的全部內容，主要貢獻：主編《實用英語綜合教程》系列教材、《21世紀大學英語視聽說》等，為《大學核心英語》、《21世紀大學英語》等主要編者之一。余建中：職務與榮譽：復旦大學外文學院教授，現(xiàn)任教育部大學外語教學指導委員會委員、全國大學外語教學研究會副會長。曾獲上海市育才獎、寶鋼教育獎等。內容來源于互聯(lián)網，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權請聯(lián)系刪除。
