九年級(jí)上冊(cè)英語第一單元2b翻譯？英語9年級(jí)上冊(cè)的第一單元的2b翻譯：1、我想擁有和我想象的朋友。我比班上大多數(shù)同學(xué)文靜,我最好的朋友袁麗也很文靜。不過，我們也有不同之處。我比袁立聰明。她比我健壯。2、根本沒必要很像。我希望擁有與我不同的朋友。我最好的朋友拉里比我高，比我開朗。我們都喜歡運(yùn)動(dòng)，但是拉里比我強(qiáng)壯。那么，九年級(jí)上冊(cè)英語第一單元2b翻譯？一起來了解一下吧。

九年級(jí)上冊(cè)語文書

人教英語九年級(jí)上冊(cè)第一單元2b譯文小編給大家翻譯一下，希望對(duì)你們有所幫助。

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翻譯如下：

我想擁有和我相像的朋友。我比班上大多數(shù)同學(xué)文靜,我最好的朋友袁麗也很文靜。不過，我們也有不同之處。我比袁麗聰明。她比我健壯?！材匪埂じ窳?/p>

根本沒必要很像。我希望擁有與我不同的朋友。我最好的朋友拉里比我高，比我開朗。我們都喜歡運(yùn)動(dòng)，但是拉里比我強(qiáng)壯。我打網(wǎng)球總是輸給他。但我比他文靜一些?！S磊

我并不很在意。我最好的朋友是卡洛爾。卡洛爾非常風(fēng)趣，而且比我開朗。但是我們都喜歡做同樣的事情。我認(rèn)為有不同之處在友誼中并不很重要?！旣?·史密斯

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九年級(jí)英語第二單元2b課文

九年級(jí)英語第一單元B部分2b漢語翻譯為：

圣誕精神，

許多人同意這個(gè)觀點(diǎn)：當(dāng)我們想起圣誕節(jié)，我們可能會(huì)想到禮物，圣誕樹和圣誕老人。但是，在所有的這些東西背后有圣誕節(jié)的真實(shí)含義：分享與把愛和歡樂給予我們周圍人的重要性?！妒フQ頌歌》這個(gè)故事里可能就是這個(gè)最好的例子。

【課外衍生】：《圣誕頌歌》是由著名的短片小說家查爾斯.狄更斯編寫的。 它是關(guān)于一位名叫斯克魯奇的老人的，他從來不會(huì)大笑或微笑。他很自私，僅僅考慮他自己，他對(duì)待他人并不友好。他僅僅關(guān)心他是否能掙更多的錢，并且他很憎恨圣誕節(jié)。 在圣誕前夕，斯克魯奇看見了雅各布.馬力的鬼魂——他已死的商業(yè)伙伴。馬力因?yàn)檫^去就像斯克魯奇一樣吝嗇，所以，他死后就為此受到懲罰。他警告斯克魯奇如果斯克魯奇不想最終成為像他一樣的人，就要改變生活方式。他也告訴斯克魯奇預(yù)計(jì)有三個(gè)神靈來找他。

【意義】：

那天晚上，有三個(gè)神靈來找斯克魯奇。首先，過去圣誕的神靈把他帶回到兒童的時(shí)代并且讓斯克魯奇回憶作為孩子時(shí)的快樂時(shí)光。接著，第二神靈——現(xiàn)在的圣誕神靈帶他去看別人在今年怎么度過圣誕節(jié)。人人很快樂，甚至窮人也如此。

最后一位神靈-----未來圣誕的神靈，帶他到未來。斯克魯奇看見自己已經(jīng)死了，但是沒有任何人在乎。

九年級(jí)上冊(cè)第二單元2b朗讀

綜述：

One morning it took me an hour to watch a small ant carry a huge feather (羽毛）across my back hall. Several times it met objects on its way and after a short time it would go around them.

一天早上，我花了一個(gè)小時(shí)看一只小螞蟻叼著一根巨大的羽毛（羽毛）穿過我的后大廳。它在路上遇到了好幾次物體，過了一會(huì)兒它就會(huì)繞著它們轉(zhuǎn)。

At one point the ant had to deal 1 a crack about 10mm wide. After a short time of thought, the ant put the feather over the crack, 2 it and picked it up on the other side, then continued on its way.

有一次，螞蟻不得不在裂縫上留下一條大約10毫米寬的裂縫。經(jīng)過一段時(shí)間的思考，螞蟻把羽毛放在裂縫上，從裂縫的另一邊撿起，然后繼續(xù)前進(jìn)。

九年級(jí)英語unit1原文

Unit 1 My name’s Gina

二中英語備課組

Language functions:

Introduce themselves, greet people, ask for and give telephone.

Goals:

Use Hello, Hi. Introduce themselves. The number0-9.

Structures:

Present tense to be. What question. Possessive adjectives my, your, his, her.

Vocabulary:

Personal names, numbers 0-9. phone number, first name, last name, Hi, Hello

Target language:

What’s your name? My name is… I’m Gina. Nice to meet you. What’s your phone number? It’s…

Learning strategies:

Practicing. Listening for specific information.

Four periods

Period 1 胡艷鈴

Step 1 Revision

Revise the words and the sentences: What’s this in English?”

Do P1-1a

Teach new words and then let them read.

Step 2 Pairwork

Greet people and introduce yourself

Step 3. Presentation

1. Look at the picture P1-1a, listen to the conversations.

2. Do P1-1b.

3. Listen and repeat the conversations.

4. Pairwork. Do P1-1c.

Practise the conversations.

Report: self-introduction

Use: My name is…

I am…

I want to be your good friend

Step 4 Listening

1. Look at the picture p2-2a. listen to the conversations.

2. Do p2-2a

3. Teach the class to read the names.

4. Do p2-2b.

Step 5 Presentation

1. Using gestures and models, help the class to understand the sentences:

My name is…= I am

Her name is…

His name is…

2. Pairwork Do p2-2c

3. Groupwork. Do p3-4

Step 6 Grammar focus

1.Let the students read and ask any questions.

2. Teach them how to write the sentences.

Homework

Do p2-2c

Period 2 王芳

Step 1. Revision

1.Revise the words p1-p2.

2.Groupwork: Play the name game,p3-4

3.teach the new words p3, p5

step 2. Presentation

I. show a photo of Cheng long.

T: Who is this? S: It’s Chenglong

What’s his name? His name is chenglong.

What’s his English name? His English name is Jacky Cheng.

2. Name First name(Given name) Last name (Family name)

Cheng long Long Cheng

Jacky Cheng Jacky Cheng

4. Cheng long. His first name is Long. His last name is Cheng.

Jacky Cheng. His first name is Jacky. His last name is Cheng.

II. Show a photo of mine.

Who is this? My first name is… My last name is…

III. Groupwork

What’s your/his/her name?

What’s your/his/her first/last name?

Iv. Report: Self-introduction

My name is… My first name is…and my last name is…

I want to be your good friend.

Step3. book

1. Do p3-3a, 3b

2. Give yourself and English name the report

My English name is… My first name is…and my last name is…

3. Do p5-3a

Step 4 Homework

Make a ID card.

Period 3孟麗紅

Step 1. Revision

1. Pairwork

what’s your first/last name?

2. Report

Tell us your personal information

Step 2 words

Do p4-1a

Groupwork: Read the numbers.

Say your favourvite number.

Step 3 Presentation

1. This is my mobile phone. My telephone number is…This is Miss Zhang. Her telephone number is… What’s her telephone number? It’s…

What’s your telephone number?

It’s…

2.Pairwork

What’s your telephone number?

It’s…

3. Groupwork

What’s your/his/her telephone number?

It’s…

Do p4-2c p5-4

Step 4 book

1. Listening Do P4-1b, 2a, 2b

2. show their ID cards

3. Do P5-3b, 3c

4. Check their ID cards.

Step 5 Homework

Make a school ID card

Period 4 黃金秋

Step 1 Revision

Revise the words and the sentences that they learned in this unit.

Revise the numbers

Step 2 Exercises

1. Do 1. Ask them to check all the words they know. Find out the meanings of any words they don’t know.

2.Write five new words in their Vocab-builder on p108.Share their lists with other students.

3 Complete the questions and answers individually for the other three situations.

4 Read just for fun. Discuss where the humor comes from. Invite pairs of students to present this dialogue to the rest of the class.

Step 3. Game

1. Play the name game. P3-4

2. Find the owner. P5-4

Step4 Homework

Remember the words and the sentences.

九年級(jí)下冊(cè)英語人教版課本

米切爾女士：你看起來很擔(dān)心，保羅。

保羅：是的，我學(xué)習(xí)英語有麻煩。

米切爾女士：你說你喜歡英語.有什么問題嗎？

保羅：我不能得到正確的發(fā)音。

米切爾女士：嗯，多聽可以有幫助.為什么不借你老師的磁帶聽一聽呢？ 您可以在家里聽，并重復(fù)聽那些對(duì)你困難的句子。

保羅：這是一個(gè)好主意.但是對(duì)新單詞怎么辦？大部分我忘記了？

米切爾女士：你可以用筆記本把新單詞記下來在家學(xué)習(xí)，他們甚至可以在火車上學(xué)習(xí)，在上學(xué)的路上學(xué)習(xí)。

保羅：這也許真的有幫助感謝！。

女士米切爾：當(dāng)人們和你說話時(shí)，你能理解嗎？

保羅：嗯，也不總是聽得懂，有事聽不懂。

米切爾女士：你為什么不加入英語俱樂部練習(xí)說英語，英語俱樂部成員，在學(xué)校放學(xué)后的星期二星期四都有？

保羅：也許我會(huì)去.我唯一的問題是，我沒有得到太多的寫作實(shí)踐。

米切爾女士：也許你應(yīng)該找一個(gè)筆友。

保羅：這聽起來像一個(gè)有趣的方式來聯(lián)系英語寫作.謝謝女士米切爾。

以上就是九年級(jí)上冊(cè)英語第一單元2b翻譯的全部?jī)?nèi)容，翻譯如下：我想擁有和我相像的朋友。我比班上大多數(shù)同學(xué)文靜,我最好的朋友袁麗也很文靜。不過，我們也有不同之處。我比袁麗聰明。她比我健壯?！材匪埂じ窳指緵]必要很像。我希望擁有與我不同的朋友。我最好的朋友拉里比我高，比我開朗。我們都喜歡運(yùn)動(dòng)，但是拉里比我強(qiáng)壯。我打網(wǎng)球總是輸給他。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。