小學(xué)英語課程目標(biāo)？義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力包括五個(gè)方面：語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。點(diǎn)擊免費(fèi)領(lǐng)取一對一歐美外教試課：【免費(fèi)領(lǐng)取，外教一對一精品課程】，課均不到20元，那么，小學(xué)英語課程目標(biāo)？一起來了解一下吧。
義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力包括五個(gè)方面：語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。
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英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。
語言能力是用語言做事的能力，思維品質(zhì)是思維和辨別能力，文化意識的重點(diǎn)是了解不同國家的文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)能力主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、認(rèn)知策略等，交際策略和情感策略。
英語素質(zhì)教育的內(nèi)容是通過聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。
英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為英語語言應(yīng)用素質(zhì)的核心。教師應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生的非智力因素，創(chuàng)造交際實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)方法，拓展學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式。
英語課程的作用和特點(diǎn)。
義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中可以說是占有最重要等我地位。英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識源泉。
可以這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦!因?yàn)檎Z言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具。
三維目標(biāo)在教育理論中占據(jù)重要地位，是教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)需達(dá)成的三個(gè)核心目標(biāo)，它們分別是知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀。這三個(gè)目標(biāo)構(gòu)成了一個(gè)整體，彼此之間緊密相連，不可分割。具體而言，知識與技能強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和技能；過程與方法則關(guān)注學(xué)生如何通過具體過程和方法來學(xué)習(xí)；而情感態(tài)度與價(jià)值觀則關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
在實(shí)際教學(xué)中，這三個(gè)目標(biāo)的融合尤為重要。例如，在教授英語時(shí)，教師不僅要教會學(xué)生單詞和語法，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過各種活動和方法，如小組討論、角色扮演等，來理解和運(yùn)用這些知識。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，比如鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。這三個(gè)目標(biāo)的統(tǒng)一，有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)確保這三方面的目標(biāo)相互支持，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。在實(shí)施過程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與到學(xué)習(xí)活動中來。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠掌握必要的知識和技能，還能夠培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀，從而在學(xué)習(xí)中獲得更多的滿足感和成就感。
知識目標(biāo)；能力目標(biāo)；情感目標(biāo)；
《課標(biāo)》中的解釋更為全面，英語課程總目標(biāo)由語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面共同構(gòu)成。語言技能包括聽說讀寫，語言知識涵蓋語音、語法、詞匯、功能和話題。情感態(tài)度則涉及動機(jī)、興趣、自信、意志、合作精神、祖國意識和國際視野。學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知、調(diào)控和交際資源。文化意識涵蓋文化知識、文化理解、跨文化交際意識和能力。
在編寫教案時(shí)，中文教案可以參考第一部分，即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。而英文教案則應(yīng)參考第二部分，具體描述語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等內(nèi)容。這些目標(biāo)在答辯時(shí)也可以作為依據(jù)，確保教學(xué)內(nèi)容的全面性和針對性。
1. 知識目標(biāo)：學(xué)生需要掌握小學(xué)英語課程中規(guī)定的詞匯、語法、功能句型等基礎(chǔ)知識。
2. 能力目標(biāo)：通過聽說讀寫等多種語言活動，學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的日常交流，并逐步發(fā)展語言綜合運(yùn)用能力。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠體驗(yàn)到成功和快樂。
《小學(xué)英語(6年級下冊)(PEP)(供3年級起始用)(多媒體交互加強(qiáng)版)(CD-ROM光盤4張)》是與人民教育出版社出版的小學(xué)英語(PEP)教材相配套的軟件。該軟件融入了現(xiàn)代英語交際教學(xué)的理念，每個(gè)單元都通過說、學(xué)、做、唱、講故事等方式展開，大量的情景動畫生動展現(xiàn)了語言情境，將教育和娛樂相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
同步練習(xí)本軟件將活動手冊中的內(nèi)容進(jìn)行了精彩展現(xiàn)，提供了大量的同步互動練習(xí)與測試，這不僅能及時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識，還能有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生輕松應(yīng)對考試。
此外，本軟件還收錄了多個(gè)生動有趣、精彩刺激的小游戲，內(nèi)容涵蓋了單詞、句型、聽力等方面，貼近考試。這些游戲讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不知不覺中提高英語成績。
以上就是小學(xué)英語課程目標(biāo)的全部內(nèi)容，一、總目標(biāo) 1、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語言運(yùn)用能力并通過英語學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等諸方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。2、語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。
