水果英語(yǔ)思維導(dǎo)圖？1.本次小圖標(biāo)數(shù)量和質(zhì)量都達(dá)標(biāo)了，說(shuō)明從實(shí)物到圖像是人的本能，語(yǔ)言只是一種表達(dá)的，這也是思維導(dǎo)圖的發(fā)明原理之一。于是也就暴露了前期作業(yè)中抽象名詞的小圖標(biāo)收集不足。2.本次主題切入為水果的顏色分類，那么，水果英語(yǔ)思維導(dǎo)圖？一起來(lái)了解一下吧。
這次的思維導(dǎo)圖作業(yè)要求把12個(gè)水果英語(yǔ)單詞用七個(gè)分支畫出來(lái)，首先我想到的是根據(jù)水果的顏色進(jìn)行分類（紅、黃、粉、綠、橙、紫、深紅），水果的顏色繽紛多彩誘人，我選取了黃色的香蕉、紫色的葡萄和紅紅的蘋果的卡通形象作為中心圖。
思維導(dǎo)圖的一級(jí)分支分別是Red（紅色）：蘋果、草莓、棗子和荔枝，Yellow(黃色)：香蕉，Pink(粉紅)：桃子，Green(綠色)：梨，Orange（橙色）：菠蘿，Purple(紫色)：葡萄和無(wú)花果，Bark red（深紅）：櫻桃和李子。我根據(jù)自己以前利用音標(biāo)記憶英語(yǔ)單詞的習(xí)慣，在二級(jí)分支我也選用單詞音標(biāo)及水果圖片進(jìn)行單詞聯(lián)想記憶。
經(jīng)過(guò)前面十次的思維導(dǎo)圖作業(yè)練習(xí)，畫中心圖的速度快了許多，各分支的線條流暢性也有進(jìn)步，自評(píng)分: 92
本次作業(yè)是思維導(dǎo)圖與英語(yǔ)學(xué)科結(jié)合，通過(guò)學(xué)習(xí)小寧老師的課程，啟發(fā)了我對(duì)英文學(xué)習(xí)的新思路。接下來(lái)，我將與大家分享我的水果英語(yǔ)課程。
正文設(shè)計(jì)
-The little girl like fruits . What’s your favorite fruit? And what color is it?
-Fruits can be red. Apples are red.
-Fruits can be green. Pears are green.
-Fruits can be yellow. Bananas are yellow.
-Fruits can be orange. Oranges are orange.
-Fruits can be purple. Grapes are purple.
-Fruits can be pink. Peaches are pink.
-Can fruits be blue?
-yes, they can. Blueberries are blue.
拓展內(nèi)容
時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)。
名詞：?jiǎn)螖?shù)、復(fù)數(shù)。
句式：一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句。
點(diǎn)評(píng)：
1.本次小圖標(biāo)數(shù)量和質(zhì)量都達(dá)標(biāo)了，說(shuō)明從實(shí)物到圖像是人的本能，語(yǔ)言只是一種表達(dá)的，這也是思維導(dǎo)圖的發(fā)明原理之一。
水果：蘋果，香蕉，梨，葡萄，桃子，菠蘿，芒果。
第1分支蘋果，蘋果讀音apple。重音在第1聲，區(qū)別于波羅pinapp|e。聯(lián)想：apple tree蘋果樹(shù)，apple skin蘋果皮，Apple computer蘋果電腦。拆分記憶：ap阿婆，p跑，le了，阿婆拿蘋果跑了。
第2分支香蕉，香蕉讀音banana。聯(lián)想banana skin香蕉皮，manana將來(lái)某個(gè)時(shí)候。拆分記憶：ba霸，nana娜娜學(xué)霸娜娜吃香蕉。
第3分支梨，梨讀音pear，聯(lián)想：ear耳朵，Bear熊，fear害怕。拆分記憶：p屁，ear耳朵。梨放屁震動(dòng)了耳朵。
第4分支葡萄，葡萄讀音grape，聯(lián)想grapery葡萄園，grapeh圖表。拆分記憶！gr工人，a啊pe呸，工人吃著葡萄說(shuō)阿呸酸。
第5分支桃子，桃子讀音peach，聯(lián)想：pea豌豆，peace和平。拆分記憶：pea豌豆，ch吃，桃子和豌豆一起吃。
第6分支菠蘿，菠蘿讀音pineapple，聯(lián)想記憶pine松樹(shù)，松樹(shù)加蘋果。
第7分支芒果，芒果讀音mango，聯(lián)想記憶，芒果就是英譯mango。
本課學(xué)習(xí)心得：
英語(yǔ)本是我學(xué)習(xí)當(dāng)中的弱項(xiàng)，這節(jié)課本以為非常的難，但是發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的過(guò)程當(dāng)中，歸納總結(jié)和記憶英語(yǔ)也成為一種樂(lè)趣，也在畫思維導(dǎo)圖的當(dāng)中，找到了很多學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)五單元思維導(dǎo)圖繪畫步驟如下：
1、確定主題：在紙的中央寫上“英語(yǔ)五單元”，作為思維導(dǎo)圖的中心主題。
2、分級(jí)標(biāo)題：在主題周圍，根據(jù)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)五單元的內(nèi)容，寫下幾個(gè)主要的標(biāo)題，作為第一級(jí)分支。例如，“單詞”、“句子”、“語(yǔ)法”等。
3、內(nèi)容填充：在每個(gè)主要標(biāo)題下，列出具體的內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)，作為第二級(jí)分支。例如，“單詞”下可以列出“動(dòng)物類”、“水果類”、“交通類”等；“句子”下可以列出“基本句型”、“短語(yǔ)”、“習(xí)語(yǔ)”等。
4、關(guān)聯(lián)線：使用箭頭或線條將各級(jí)分支連接起來(lái)，表示它們之間的關(guān)聯(lián)。例如，可以在“單詞”和“句子”之間畫一條箭頭，表示單詞是構(gòu)成句子的基礎(chǔ)。
5、圖像和顏色：在思維導(dǎo)圖中使用圖像和顏色來(lái)增加視覺(jué)效果和記憶效果。例如，可以在每個(gè)分支上畫一些簡(jiǎn)單的圖案或圖標(biāo)，或者使用不同的顏色來(lái)區(qū)分不同的分支或主題。
6、自我評(píng)估：完成思維導(dǎo)圖后，對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)估和修改。檢查是否有遺漏或錯(cuò)誤的地方，并根據(jù)需要進(jìn)行修正。
思維導(dǎo)圖的作用
發(fā)散思維在思維導(dǎo)圖中的作用是幫助我們發(fā)散和整理思維，并且可以保持隨時(shí)編輯整理的靈活形式。
第十次作業(yè)是水果英語(yǔ)的聯(lián)想。一開(kāi)始看到這個(gè)作業(yè)，覺(jué)得畫出來(lái)，是用來(lái)教小學(xué)生用的?？墒钱嬛嬛?，發(fā)現(xiàn)原來(lái)啊還是自己把思維導(dǎo)圖想淺了。
首先看看這次作業(yè)的要求吧：
作業(yè)內(nèi)容：
45分鐘《水果英語(yǔ)之單詞聯(lián)想》思維導(dǎo)圖練習(xí)，要求7個(gè)分支。
apple蘋果
banana香蕉
cherry櫻桃
plum李子
date棗
fig無(wú)花果
litchi荔枝
grape葡萄
peach桃子
pear梨
pineapple菠蘿
mango芒果
實(shí)話實(shí)說(shuō)，整個(gè)作業(yè)從開(kāi)始到結(jié)束，超過(guò)了45分鐘。因?yàn)橐婚_(kāi)始的七個(gè)分支，我就一次又一次的修改方案。1.0按首字母，覺(jué)得分支之間和同一個(gè)一級(jí)分支之下的聯(lián)系緊密度不夠。2.0版按顏色來(lái)，可是紅蘋果有了，綠蘋果怎么辦？我讓黃蘋果怎么自處？于是乎，我回歸英語(yǔ)本身，元音,不錯(cuò)，正好7個(gè)分支，那么多音節(jié)按照哪個(gè)來(lái)算呢？當(dāng)然是重讀音節(jié)。這樣單詞與單詞之間的緊密度尚可。所以我的7個(gè)一級(jí)分支按單詞重讀音節(jié)的元音發(fā)音分為：［?］［?］［e?］［?］［i:］［e］［a?］，各一級(jí)分支的小圖標(biāo)為元音的發(fā)音口型。
Apple—
1 首先我聯(lián)想到的是一句從小倒背如流的諺語(yǔ)：one apple a day, keep a doctor away.
2apple pie是我愛(ài)的食物
3Christmas馬上要圣誕了，全世界都在包蘋果，這個(gè)分支怎能不包括一下。
以上就是水果英語(yǔ)思維導(dǎo)圖的全部?jī)?nèi)容，banana是可以用1b3a2n這樣的拆分法來(lái)記憶的，同樣的記憶方式還適用于tomato，potato等等！peach是桃子的總稱，桃子有很多品種，記住一個(gè)peach，其他的桃也就全部解鎖啦，比如juicy peach是水蜜桃、flat peach是孫悟空愛(ài)吃的蟠桃。
